儿童故事思路生成器

下面是一份面向7–12岁读者的儿童故事写作思路，围绕“海边学校的科学俱乐部、胆小的女孩洛洛在低潮时发现被困的微型海马群”的主题展开。整体以教育性为导向，同时充满感官细节与形象化描写，帮助你沉浸式搭建情境、角色与事件。文末附可用于Midjourney的场景可视化提示词，便于在创作前先生成关键画面来启发叙事。

一、一句话梗概（Logline） 在低潮把海岸变成闪着盐光的“玻璃口袋”之时，胆小的洛洛在潮池里发现一群微型海马被困。她从害怕“做错”到带领科学俱乐部同学冷静观察、温柔施援，并在潮汐回归时护送海马回到海草丛，学会了从观察到行动的环保勇气。

二、主题与教育目标

• 主题聚焦：环保与勇气——孩子从“看见问题”到“采取合适行动”的成长。
• 价值锚点：尊重生命、团队合作、科学方法（观察—判断—行动—复盘）。
• 学习点：潮汐基本常识；微型海马习性（依附海草、游泳能力弱、雄性育儿囊）；安全救援原则（尽量不徒手、保持原海水与温度、避免不必要干预）。

三、角色素描

• 洛洛（主角）：胆小但细心，感官敏锐。她的恐惧像退不尽的潮水，但也像潮汐有节律——遇到“需要被保护的生命”时，勇气会缓缓涨潮。
• 顾老师（科学俱乐部指导）：稳重，鼓励孩子用“观察—记录—验证”的方式思考，像一盏稳住海雾的灯。
• 同伴：阿朗（急性子、行动派），米米（记录控、爱画图），形成讨论与分工的互补。
• 环境角色：海岸线与潮池像巨大的玻璃口袋，装着阳光、盐味与秘密生灵，是推动故事的“隐形角色”。

四、叙事结构（三幕九场，带感官引导与写作要点）

1. 开场：海风里的铃声

• 画面感：清晨校铃与海浪交替，海盐味粘在唇边，海鸥的影子像剪纸划过操场。
• 事件：科学俱乐部集合，前往校边海滩做潮间带观察。
• 写作要点：用气味（盐、湿海藻）、触感（鞋底沙砾）、听觉（拍岸声）把读者“带到海边”。

2. 低潮发现：玻璃口袋里的秘密

• 画面感：潮水退去，潮池像一面面倾斜的镜子，水面上漂着太阳碎片。
• 事件：洛洛在一汪浅水中发现微型海马（可提及“侏儒海马”等体型微小者）依附在海草叶片上，显得焦躁无力。
• 写作要点：刻画洛洛的犹豫与专注；点明海马外形与行为特征（卷尾抱草、缓慢游动、拟态）。

3. 观察先行：用眼睛当尺子

• 画面感：放大镜里，海马像小小的问号；水温因日照变暖，水面起细微热纹。
• 事件：顾老师引导孩子先记录数据：水温、潮位、位置、数量、海草种类。
• 写作要点：强调科学思维：先观察与记录，再决策；用类比让数据“长出画面”。

4. 纠结与分歧：救还是不救

• 画面感：阿朗焦躁敲着塑料桶，米米画下海马与潮池的方位图；洛洛像被两股潮水拉扯。
• 事件：讨论是否搬移海马。顾老师提醒“尽量不打扰；必要时才干预”。
• 写作要点：制造张力但不夸张，呈现不同立场的合理性，凸显“最小干预”原则。

5. 决策时刻：时间与太阳的赛跑

• 画面感：日头升高，潮池像逐渐收紧的玻璃；水体升温、氧气可能降低。
• 事件：判断风险显著，团队决定实施“温柔转移”：用装海水的透明容器，连同附着的海草一并转移到近岸更深、更凉的水域，等待涨潮。
• 写作要点：明确步骤与安全要点：不干手直接抓；容器用原位海水；保持阴影、减少温差与震动。

6. 行动：一场安静的接力

• 画面感：孩子们排成一列，像一条人字形的防波堤；阳光被遮在帽檐下，细沙从鞋缝里悉索而落。
• 事件：分工执行：阿朗负责提水，米米标记位置与时间，洛洛稳手转移海草连海马。
• 写作要点：细节与节奏；把“勇气”写成细水长流的动作，而非喧哗的口号。

7. 高潮：与潮汐并肩

• 画面感：第一道回潮像一条银色缎带铺来；海草在水中舒展，海马尾巴重新抱紧摇曳。
• 事件：团队在水际守候，确认海马适应新位置。洛洛第一次直起腰，长出“能做对的事”的自信。
• 写作要点：把自然回响与心境转变并置——潮涨即心涨。

8. 余波与复盘：把海留在本子里

• 画面感：操场长椅上翻动的观察本，沙砾从书页里掉下；盐霜在皮肤上干成细白。
• 事件：复盘：哪些做得好、哪些可改进；制定“潮池守护小卡”贴在科普栏。
• 写作要点：点题“从观察到行动”；让知识转化为可分享的行为准则。

9. 尾声：明天的潮

• 画面感：夜色里传来远处的浪声，像一封未写完的信。
• 事件：洛洛把那小片海草素描贴上墙；她知道，明天的潮还会来，她也会来。
• 写作要点：留白与回味，呼应勇气与责任的延续。

五、科学准确性与行为规范要点（适童化表述）

• 微型海马习性：常依附海草或珊瑚，游速慢，容易在浅小水域受热、缺氧或被冲散。部分种类体型极小（如侏儒海马）。
• 观察优先：先看、先记、先想清楚再做。拍照、记录位置与数量比“马上伸手”更重要。
• 最小干预：非必要不搬动；确认危险（高温、极浅、被困）再救助。
• 安全转移：用装有原位海水的容器或连同附着物（小簇海草/藻体）一起移动；保持阴凉；动作轻缓；尽量在近处更深、更稳定的水区释放；避免徒手干抓、避免淡水冲洗。
• 呼救与规范：有成人或老师在场；如遇海洋保护区与受保护物种，遵循当地规定并联系相关机构。
• 环保延伸：不留垃圾、不踩踏海草床、不翻动石块不复位。

六、语言与修辞工具箱（可穿插使用）

• 隐喻：潮池像被阳光吹起的玻璃口袋；微型海马是海草写下的逗号。
• 拟人：海风舔过耳朵，沙子在鞋底讲悄悄话。
• 对比：热与凉、浅与深、犹豫与笃定。
• 感官钩子：盐与藻腥味、皮肤的黏与干、光在水面上碎裂的质感。
• 反复与回环：开篇与结尾都写“潮的声音”，形成情绪闭环。

七、段落示例（可作开篇气氛+高潮片段参考）

• 开篇句群：早潮退得很干净，海滩像被一把透明的梳子理过。薄薄的潮池静卧在礁石间，装着碎金一样的阳光和几缕绿色的海草。洛洛蹲下来，鼻尖闻到一丝熟悉的盐味，心跳轻轻地，像沙粒敲在贝壳上。
• 高潮句群：第一道回潮贴着脚面铺开，凉得像一条被夜色洗过的丝巾。海草舒展，细小的身影在水纹里一抖——那只微型海马重新卷紧尾巴。洛洛屏住呼吸，感觉胸口的怯懦正被潮水一点点替换成温热的力量。

八、场景可视化的Midjourney提示词（用于参考图生成，辅助写作） 说明：以下为绘本风格的中文提示词，包含主旨元素、质感与摄影语汇。可按需要增删形容词与参数。建议长边纵向画幅用于图文页配图（如—ar 2:3）。

• 开场·海边学校与清晨低潮 儿童绘本插画, 柔和水彩, 海边学校操场临海, 清晨微雾, 低潮远退, 海面反光像碎银, 科学俱乐部孩子背着放大镜与小本, 轻风吹动校旗, 颜色清新, 眼平视角, —ar 2:3 —style raw —v 6

• 发现·潮池里的微型海马 儿童绘本插画, 近景微距, 玻璃般清澈的潮池, 绿色海草丛, 微型海马依附其上, 胆小女孩洛洛蹲下观察, 帽檐投下阴影, 阳光颗粒感, 水面细波, —ar 2:3 —v 6

• 观察·放大镜视角 特写插画, 放大镜中微型海马细节, 海草纹理与小气泡, 笔记本上有手绘草图与温度记号, 柔光, 干净留白, —ar 4:5 —v 6

• 讨论·是否干预 儿童群像插画, 三个孩子围在潮池边, 神情各异, 一人拿温度计一人拿小桶一人记录, 顾老师温和指点, 海风拂动衣角, 画面平衡, —ar 2:3 —v 6

• 行动·温柔转移 叙事插画, 孩子们用装原位海水的透明容器, 连同一小簇海草轻轻托起, 手势谨慎, 帽子投下阴影保护, 背景为岩石与湿沙, 细致笔触, —ar 2:3 —v 6

• 守候·潮水回归 情绪插画, 第一波回潮如银带推来, 海草在更深水处舒展, 微型海马尾巴卷紧, 孩子们半蹲守望, 天光变得清亮, 宁静而有希望, —ar 2:3 —v 6

• 复盘·把海留在本子里 室内插画, 教室或长椅, 打开的小本上有潮池素描与步骤清单, 旁边散落几粒细沙与一片干海草, 暖色灯光, 安静的成就感, —ar 3:2 —v 6

• 尾声·夜与潮的回响 诗性插画, 月光洒在海面, 学校轮廓远处, 海浪像轻薄的绸, 色彩克制, 留白多, 余韵悠长, —ar 2:3 —v 6

九、创作清单（便于落地）

• 情节先行：按九场结构写出每场200–400字初稿。
• 感官检查：每场至少1种气味+1种触感+1种光影描写。
• 科学核对：海马行为与救援步骤对照“行为规范要点”微调措辞。
• 图文配合：用Midjourney生成关键画面，反向丰富描写细节（颜色、材质、构图）。
• 复盘页设计：在故事末尾附“潮池守护小卡”（3–5条孩子可执行的环保行动）。

这份写作思路兼顾叙事张力、科学严谨与教育落点，并通过可视化提示词帮助你在动笔之前就搭建统一的色调与意象。你可以先用可视化图像确定氛围，再据此打磨语言，使故事更具现场感与可信度。

儿童故事写作思路：城市屋顶花园里，会说话的风与一株向日葵的友谊

故事核心与目标

• 核心主题：把风的“脾气”写成一场场天气，教读者把心情变成比喻，学会温柔表达。
• 情绪管理线索：识别情绪（像天气）、命名感受（用比喻说话）、选择强度（风力大小）、修复关系（道歉与调整）。
• 读者年龄：全年龄。叙事层次清晰、语言温和，画面感浓，适合亲子共读。

一句话提要 在高楼丛林之间的一个屋顶花园里，一阵脾气敏感的风遇见了一株善于倾听的向日葵。他们把情绪练习成天气的词典，用比喻讲出心里的话，最终在一场暴雨前后学会温柔地对待彼此。

叙事结构与场景走位（含感官细节与比喻）

1. 开场：城市的清晨

• 画面：玻璃楼面像河流般反光，远处的电车叮当，云像一张没折好的床单悬在天边。
• 屋顶花园：湿漉漉的土香，薄荷与番茄叶子的微辣气味，水管里溅出几串银铃般的水滴。
• 邂逅：一阵风踮着脚越过天线，撩起晾晒的彩色旗子；向日葵侧脸金黄，像抱着太阳的孩子。
• 动机：风想被看见，向日葵愿意倾听。

2. 友谊试探：风的性格与误解

• 风的脾气：微风像猫爪，和风像手心的抚摸，阵风像鼓胀的帆，烈风像乱跑的马。
• 误解瞬间：风兴奋时把向日葵的花瓣吹得很乱；向日葵以为风在生气，风却只是在“太高兴”。
• 表达练习：向日葵说，“你是不是‘像气球被吹得太满’那样的高兴？”风第一次被比喻理解，轻轻呼了一口气。

3. 情绪词典的诞生（故事反复出现的温柔仪式）

• 共同创造：他们收集天气词。难过=阴影在鞋跟下跟着走；嫉妒=窗台上另一盆花开得更快的酸味；害怕=楼梯间的回声太长。
• 温柔仪式：风先说“我觉得”，再说“像什么”，最后问“我可以怎么做”。向日葵回应“我听见了”，再提出一个选择“要试试更小一点的风吗？”
• 隐喻重复句（便于记忆）：风从看不见的地方来，带着看得见的心情。

4. 小冲突：午后热浪与急躁

• 环境：屋顶热得发亮，空调外机像嗡嗡的蜜蜂群，热气把远处的楼影烤得晕。
• 事件：风烦躁，卷起花盆旁的旧报纸，报纸拍打向日葵的叶。
• 情绪管理动作：向日葵提醒——数叶脉的纹路、把风力“拧小一格”（从急促变为长吐气）、说出比喻：“我像被太阳烫红的脸，想躲进冰箱里。”
• 修复：风学会道歉——“我像走得太快的鞋，不小心踩到你了。”

5. 高潮：暴雨前的风暴

• 天空：云层压低像厚重的毯子，雷声像桶里滚动的石头，第一滴雨砸在铁皮上，溅成碎花。
• 失控时刻：风一口气变得很大，差点把向日葵的茎推弯；他以为“用力”才能被听见。
• 转折：向日葵用比喻稳住他——“你像在吹一支太响的口琴，我们一起换一首慢歌。”并做示范，用“我觉得+像什么+我需要”的表达：“我觉得有点害怕，像被大衣的袖子忽然盖住了眼睛，我需要你把手放松。”
• 解决：风收拢自己，从呼啸变成低唱；雨落下时，他用均匀的节奏帮向日葵喝水。

6. 结尾：赠与与延续

• 次日清晨：空气洗净，城市像被擦亮的玻璃杯。
• 种子：向日葵成熟的种子像小小的月牙；风把它们轻轻送到别的屋顶窗台。
• 承诺：他们继续更新“情绪词典”，把心情讲给城市听。重复句落款：风从看不见的地方来，带着看得见的心情。

角色与性格刻画

• 风：易敏感、渴望被理解，强度会随情绪起伏；学会用“我觉得+像什么+我可以”的三步表达。
• 向日葵：稳定、温暖、擅长倾听；以具体的感官比喻帮助命名情绪，并提出可执行的选择。
• 城市：不是背景，而是第三位倾听者；灯影、声音、气味不断映射内心变化。

语言与修辞工具（供写作时调用）

• 比喻素材库：情绪像天气、家居、味觉、声音。
  • 生气：风鼓胀的帆、被系得太紧的鞋带、锅里沸腾的汤。
  • 难过：窗玻璃上的水痕、打翻的影子、未寄出的信。
  • 高兴：跳起来的影子、洒糖的天空、被阳光挠痒的背。
  • 害怕：楼梯间的长回声、被大衣袖子蒙住眼睛。
• 感官细节：土腥味、铁皮雨声、叶脉冰凉、热浪黏腻、玻璃反光。
• 叙事节奏：短句呈现紧张，长句抚平情绪；在每一场情绪变化中加入一个“慢动作”（数叶脉、数雨点）。

可重复句与互动设计

• 重复句：风从看不见的地方来，带着看得见的心情。（开头、中段修复、结尾各用一次）
• 互动：每章结尾留一问——“你的今天像什么天气？”引导读者练习比喻表达。

可视化提示词建议（Midjourney） 说明：以下提示词旨在为关键场景生成灵感图像，风格偏奇幻、童书插画，柔和光感与丰富质地，避免指名在世艺术家。根据实际使用版本调整参数与比例。

1. 屋顶清晨初遇

• 提示词：fantasy children’s book illustration, urban rooftop garden at dawn, talking wind as translucent ribbon-like character swirling gently, expressive sunflower with a warm golden face, dewy leaves, soft pastel sky, reflections on glass buildings, delicate textures, peaceful mood, cinematic lighting, watercolor and gouache blend, high detail --ar 3:2

2. 情绪词典诞生

• 提示词：whimsical scene, rooftop garden table with small cards and sketches of “weather feelings”, wind shaping into readable swirls, sunflower nodding, cozy city skyline, playful icons for emotions, soft gradients, hand-drawn vibe, gentle color palette, storybook charm --ar 3:2

3. 午后急躁的热浪

• 提示词：sun-baked rooftop, shimmering heat haze, animated wind with sharper edges and faster motion lines, sunflower slightly ruffled but calm eyes, buzzing air-conditioner units, warm oranges and reds, dynamic composition, tactile textures, expressive faces --ar 3:2

4. 暴雨前的风暴

• 提示词：dramatic clouds pressing low, big raindrops hitting tin roof, wind swelling into powerful spirals yet retaining character, sunflower bending but unbroken, luminous city lights under storm sky, high contrast, rain splashes, magical realism, emotional tension --ar 2:3

5. 平息与修复

• 提示词：intimate close-up, wind softening into gentle breath, raindrops in even rhythm watering the sunflower, calm blue-gray palette, tender glow, paper boats or tiny symbols of apology floating in puddles, soothing composition, painterly texture --ar 2:3

6. 种子与延续

• 提示词：golden morning after rain, sunflower releasing crescent-shaped seeds, wind carrying them across rooftops like tiny stars, clear washed sky, hopeful mood, sparkling details, soft focus edges, heartwarming children’s illustration --ar 3:2

可替换意象与参数建议

• 风的可视化变化：从丝带、纱、音符、纸带到鼓胀的帆形态，对应情绪强度。
• 城市细节可选：水塔、鸽子、晾晒的彩旗、屋顶菜园工具，提升生活气。
• 色调随情绪：平静用蓝灰与奶白；高兴用金黄与薄荷绿；急躁用橙红；修复用柔蓝与桃粉。

写作落地小贴士

• 在每一幕加入一个“看得见的动作”来承载情绪转折（风力调小、叶脉计数、雨点节拍）。
• 对话结构保持“我觉得—像什么—我需要”，用比喻把抽象情绪变得可看、可听、可摸。
• 场景结尾留一线光：一束亮色或一个微小声音，作为情绪修复的视觉符号。

以上思路与提示词可直接用于分镜、插图与文字的协同创作，确保奇幻气质与情绪教育目标兼容，且适合全年龄读者沉浸式阅读。