开发家庭学校经济课程提示词

# 经济金融素养与基础经济学家庭教育指导手册

## 1. “什么是钱？”  
   - **适用年龄段**: 6-8岁  
   - **课程目标**: 了解金钱的基本概念及其功能。  
   - **活动描述**:  
     家庭教育者可提供一些手中的硬币和纸钞，与孩子一起观察。提出问题：“这些是什么？它们用来做什么？”  
     **游戏**: 创建“家庭商店”。将一些日常物品（如水果、文具）标价，孩子用假钱购买这些物品，模拟购物体验。  
     **材料**: 玩具货币、小贴纸、家庭购物物品。  
   - **实际应用**:  
     带孩子去超市购物，让他们参与选购并观察商品价格，理解金钱交换过程。

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## 2. “为什么要存钱？”  
   - **适用年龄段**: 7-9岁  
   - **课程目标**: 了解储蓄的重要性以及如何存小额的钱。  
   - **活动描述**:  
     让孩子用透明的罐子或小储蓄罐开始存钱。设置简单的短期目标，例如购买一件玩具或书。每次存下硬币或纸钞时，家庭教育者可以帮他们记录金额，同时更新目标完成进度。  
     **提示对话**: “如果今天没花钱，是不是离目标更近了一些？”  
   - **实际应用**:  
     实现短期目标后，解释这与父母在家庭里存下钱后的奖励机制类似，并鼓励循环投资行为。

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## 3. “如何明智地花钱？”  
   - **适用年龄段**: 8-10岁  
   - **课程目标**: 学会区分“需要”和“想要”，形成理性的花销观念。  
   - **活动描述**:  
     准备一份图片列表，包括“需要”（如牛奶、学用品）和“想要”（如玩具、游戏）。让孩子将这些物品分为两类，提出讨论：“如果你只带够钱买一样东西，你会选择哪个？”  
     **延伸游戏**: 提供固定的“零花钱”，让孩子自己拟定购买计划。  
   - **实际应用**:  
     给予孩子固定的零花钱管理权，鼓励他们记录每次开销，并反思是否值得。

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## 4. “劳动与收入的关系”  
   - **适用年龄段**: 9-11岁  
   - **课程目标**: 理解通过劳动获取收入的概念。  
   - **活动描述**:  
     在家里设立“任务奖励计划”（例如帮忙打扫每次奖励5元）。记录孩子完成任务的次数及总收入，最后设计模拟的“小工资单”。  
     **讨论问题**: 如果你想买一个游戏卡带，需要完成几次任务？  
   - **实际应用**:  
     带孩子体会劳动与收入之间的直接关系，让他们更加理解父母的付出。

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## 5. “简单市场的供应与需求”  
   - **适用年龄段**: 9-11岁  
   - **课程目标**: 学习供需基础知识并认识价格的形成过程。  
   - **活动描述**:  
     设计一个模拟市场游戏。在家中，家庭教育者与孩子扮演“卖家”和“买家”。卖方提供少量的物品（如限量糖果），买方为这些物品出价格。当买的人多、供应量少时，糖果价格上升……通过游戏帮助理解基本“供不应求”和“供过于求”的概念。  
   - **实际应用**:  
     讨论孩子喜欢的商品（如热门玩偶），让他们观察市场上价格变化的原因。借此解释为什么一些商品变得更贵或更便宜。

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## 关键经济金融概念与应用

| 概念       | 定义                                                                 | 实际应用                                                                                  |
|------------|----------------------------------------------------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------------|
| 金钱       | 财产的一种形式，可以用来购买商品和服务，是交易的介质。                            | 用零花钱购买学校生活用品或个人想要的小物件，体会其使用过程。                                                      |
| 储蓄       | 将金钱存起来，而不是立即花费的行为                                      | 使用储蓄罐存钱以实现短期目标，例如购买特别心仪的玩具。                                                     |
| 收入       | 通过工作、劳动或其他形式赚取的钱。                                       | 通过完成“家庭任务”赚取模拟薪水，以便理解劳动可带来收入。                                                   |
| 需要与想要    | “需要”指生存或生活中必须的物品，“想要”指非必要但喜欢的东西。                    | 在零花钱的分配中，优先购买主食、水果等必须品，再考虑购买玩具等额外物品。                                             |
| 供应与需求   | 供应是向市场提供商品，需求是消费者对商品的期望和购买欲望。                       | 在商场里观察促销期间商品需求增加，以及热卖商品缺货时的情况，来理解价格的变动。                                             |
| 预算       | 对收支进行计划管理，决定花费与储蓄分配的方法。                                  | 教孩子在购买书籍时提前记录价格并分配零花钱的花费，剩下部分存起来，用于未来。                                               |

通过这一系列课程安排，家庭教育者能够轻松、有趣地为小学年龄段儿童传授经济金融知识，帮助他们建立早期的财商意识。

# 经济金融素养与基础经济学家庭教育指导手册

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### 1. 什么是“金钱”？

   - **适用年龄段**：6-8岁  
   - **课程目标**：帮助孩子理解什么是金钱，以及为什么人们需要它。  
   - **活动描述**：  
     1. 家庭教育者准备一组日常物品（如铅笔、零食）和一组代币（可以用纸制作的“金币”或塑料筹码代替）。孩子可以选择一个物品，并用代币“支付”。
     2. 让孩子尝试像“买”东西一样与家长互动，并了解需要用“钱”换取商品的概念。
   - **实际应用**：下次去超市购物时，让孩子提前选择一件小商品，用自己的零花钱购买，这样可以感受到用金钱交换商品的过程。

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### 2. 理解“预算”

   - **适用年龄段**：9-12岁  
   - **课程目标**：让孩子学会如何合理规划支出，初步了解预算的概念。  
   - **活动描述**：  
     1. 家长为孩子虚拟一个“小账本”，给出金额（例如100元的“零花钱”）和需要分配的支出项目（如“买零食”“储蓄”“买玩具”等）。  
     2. 让孩子为每个项目分配金额，家长可引导他们思考优先顺序，比如储蓄的重要性。
     3. 最后一起复盘，讨论是否还能调配得更好。  
   - **实际应用**：让孩子参与家庭购物决策。例如，将每月的水果预算交给孩子选择并规划。

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### 3. 什么是“储蓄”？  

   - **适用年龄段**：6-10岁  
   - **课程目标**：理解储蓄的意义以及长远计划和短期满足的区别。  
   - **活动描述**：  
     1. 准备一个透明存钱罐，并鼓励孩子每天或每周用零花钱往罐子里储蓄。  
     2. 制定一个小目标，比如存够50元去买一个喜欢的玩具。每天观察储蓄进度，并在达到目标时嘉奖孩子。  
   - **实际应用**：让孩子建立储蓄的习惯，例如每月将零花钱的一部分进行储蓄，并在需要时用这笔钱购买自己想要的东西。

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### 4. 如何理解“需求与欲望”  

   - **适用年龄段**：8-12岁  
   - **课程目标**：区分“需要”和“想要”，帮助孩子学会优先考虑实际需求。  
   - **活动描述**：  
     1. 和孩子一起浏览家里的物品清单（如食物、本子和玩具），引导其分别打上“需求”或“欲望”的标签。  
     2. 问孩子：“如果你只能选择3样东西，你会如何选择？”  
     3. 讨论为什么“需求”比“欲望”更优先。  
   - **实际应用**：购物时，引导孩子区分家庭日常必需品（如面包、洗衣液）和非必要物品（如零食、装饰品）。

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### 5. 基础交易：用“物物交换”模拟市场

   - **适用年龄段**：9-12岁  
   - **课程目标**：理解市场交易和供需关系。  
   - **活动描述**：  
     1. 准备一些卡片或小物品，写明它们的“价值”（如1颗小贴纸等于1颗糖果）。
     2. 家长与孩子模拟一个市场，进行物物交换。可以增加一个难度，比如某种卡片在市场中有“稀缺品”的角色。  
     3. 引导孩子观察哪些物品更“抢手”，以及如何用自己的资源进行最佳交换。  
   - **实际应用**：在学校座谈会或社区兴办跳蚤市场时，让孩子体验真实物品交易。

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### 6. 什么是“工作与收入”？    

   - **适用年龄段**：10-14岁  
   - **课程目标**：认识劳动收入的来源和意义。  
   - **活动描述**：
     1. 家长设计一张“任务清单”，为相关活动设定奖励金额，比如打扫房间得5元，料理简单家务得3元。  
     2. 孩子完成任务后，获得相应的“收入”，可以存入自己账户（可以是纸制存折或家庭电子表格记录）。  
     3. 定期回顾并计算累计收入，商讨如何分配。  
   - **实际应用**：说明父母工作的收入来源，并逐步引导孩子理解就业的意义和意义。

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### 7. 入门储蓄工具：银行与储蓄账户  

   - **适用年龄段**：12-15岁  
   - **课程目标**：理解银行的作用，以及储蓄账户的简单概念。  
   - **活动描述**：  
     1. 家长帮助孩子制作一个“模拟银行账户”卡片，在上面记录余额和存取历史。  
     2. 每次孩子存入或取出“钱”（零花钱），都在账户卡片上登记，并以利息形式追加每月余额的10%。  
     3. 每月复盘，教孩子计算利息并更新余额。  
   - **实际应用**：带孩子去银行，开设一个真正的储蓄账户，鼓励定期存款。

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### 8. 认识“投资”的基础概念  

   - **适用年龄段**：13-15岁  
   - **课程目标**：初步理解投资和回报的关系。  
   - **活动描述**：  
     1. 家长与孩子参与一个虚拟投资游戏。由家长提供“本金”（100元虚拟资金），孩子选择“投资”在不同的“项目”上（如虚拟的小吃店或书店）。  
     2. 每周记录项目的虚拟收入，分析如利润分配或风险因素。  
     3. 阐明风险和收益的基础概念。  
   - **实际应用**：探讨现实生活中经典投资（如购买国债或基金）是如何运作的。

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### 关键经济金融概念与应用

| 概念         | 定义                                                                 | 实际应用                                                                 |
|--------------|----------------------------------------------------------------------|--------------------------------------------------------------------------|
| 金钱         | 一种用来交换商品和服务的媒介，具有价值和购买能力。                     | 带孩子去商店挑选商品，体验用金钱交换商品的过程。                          |
| 预算         | 预先规划收入和支出的计划，以免超出可承受范围。                         | 与孩子一起计划每周零花钱如何分配到储蓄、购物和娱乐中。                    |
| 储蓄         | 将收入的一部分留存下来以备将来使用。                                   | 教孩子每天把剩余的零钱投到存钱罐，并观察积累。                            |
| 供需         | 在市场中，商品的供应量和需求量之间的关系决定价格。                     | 用孩子喜欢的玩具说明，热门玩具往往更贵，而普通玩具较便宜。                |
| 投资         | 将资金投入特定项目或资产中，以期获得收益。                             | 模拟一个虚拟投资项目，并观察短期内“利润”或亏损的变化情况。                |
| 利息         | 将钱存放在银行或借出后，在未来额外获得的钱（通常是本金的一部分）。     | 孩子虚拟账户中多存款一周“增值”1%的虚拟利息，从而鼓励定期存款。            |

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通过结合上述课程及概念活动，家庭教育者能够在家庭学习环境中轻松教会孩子经济与金融素养！

# 经济金融素养与基础经济学家庭教育指导手册  

## 1. 理解“钱”的基础：从交换到货币  
   - **适用年龄段**: 6-8岁  
   - **课程目标**:  
     1. 学习古代交换系统（如以物易物）的概念。  
     2. 了解为什么钱被发明出来以及它的价值。  
   - **活动描述**:  
     家庭教育者可以与孩子玩一个“交换游戏”：  
     1. 准备几个小玩具、文具或日用品（如笔、橡皮、贴纸等）。  
     2. 向孩子解释“以物易物”的原则，例如用橡皮换一个贴纸，然后让孩子尝试“交易”。  
     3. 当发现物品无法以同等值交换时，引入“货币”的概念：用一种公认的“钱”来衡量价值。家长可使用硬币或模拟纸币进行下一轮交易。  
   - **实际应用**:  
     当孩子参加零用钱的领取或支出活动时，家长可以引导他们思考：为什么用钱比直接用物品交换更方便？  

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## 2. 理财第一步：存钱罐里的秘密  
   - **适用年龄段**: 6-10岁  
   - **课程目标**:  
     1. 教会孩子将零用钱进行分配（储蓄、支出、捐赠）。  
     2. 理解简单的“储蓄”概念与目标设定的价值。  
   - **活动描述**:  
     1. 准备三个存钱罐或分隔盒，分别标注为：“储蓄”、“支出”和“捐赠”。  
     2. 分配一笔小零用钱（例如5元）给孩子，请他们计划如何分配。  
     3. 引导他们设定目标，比如将“储蓄”部分用于买心仪的小玩具，将“捐赠”部分捐给需要的人，并把支出部分当天花掉。  
   - **实际应用**:  
     在以后孩子的零用钱使用过程中，可以培养他们的分配规划习惯，逐步加深对财务管理的认知。  

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## 3. 为什么东西有价格：供需的故事  
   - **适用年龄段**: 8-12岁  
   - **课程目标**:  
     1. 简化经济学中“供需”概念。  
     2. 通过模拟市场活动理解价格是如何形成的。  
   - **活动描述**:  
     1. 家长和孩子一起打造一个“迷你市场”，家庭成员担任买家和卖家。提供纸板制成的“商品”，标上价格标签。  
     2. 家长鼓励孩子注意，当某个商品只有一个，而买的人很多时价格会提高；反之，如果商品很多而买家只有一个时价格会下降。  
     3. 引导孩子讨论市场规则如何影响价格变化。  
   - **实际应用**:  
     观察日常生活中的供需现象（如蔬菜涨价），讨论商品稀缺性如何影响价格。  

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## 4. 小小企业家：第一次摆地摊  
   - **适用年龄段**: 9-12岁  
   - **课程目标**:  
     1. 激发孩子的创造力，学习基础的创业逻辑。  
     2. 理解收入、成本和利润的概念。  
   - **活动描述**:  
     1. 协助孩子整理家中的小玩具或手工品，选择一些可以出售的物品。  
     2. 帮助他们一起设置一个“家庭地摊”，标定商品价格，设计简单的销售策略（如优惠2件9折）。  
     3. 在活动结束后，引导孩子一起计算收入减去成本所得的利润。  
   - **实际应用**:  
     孩子可以将此地摊的经验延伸到学校的义卖活动，或设置自己的小项目继续实践。  

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## 5. 财富的时间旅行：认识复利  
   - **适用年龄段**: 10-14岁  
   - **课程目标**:  
     1. 理解储蓄和投资的长期价值。  
     2. 认识简单利息与复利的概念。  
   - **活动描述**:  
     1. 家长可以用一个“糖果实验”解释：告诉孩子今天给他10块糖果，存入“糖果银行”，每天糖果增加10%（模拟复利）。  
     2. 让孩子记录糖果增长情况（从10变11，再变12.1......）。同时，可以模拟单利增长（每天加1颗糖果进行对比）。  
   - **实际应用**:  
     家长可结合家庭储蓄账户，向孩子解释储蓄或基金账户中“收益率”与你的钱如何在时间里增长。  

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## 6. 信用的力量：借钱与偿还  
   - **适用年龄段**: 12-15岁  
   - **课程目标**:  
     1. 了解借款、利息和偿还规则。  
     2. 学会负责任地管理债务。  
   - **活动描述**:  
     1. 模拟“家庭小银行”，让孩子可以“借款”购置某个自己心仪的商品（例如书籍）或者完成某个任务。  
     2. 制定“贷款协议”，设置偿还日期，以及合理的利息规则。  
     3. 让孩子实践借款和偿还的整个过程，并在偿还期结束后复盘。  
   - **实际应用**:  
     孩子未来在管理信用卡或贷款时，可以提前建立负责任的借贷意识。  

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## 关键经济金融概念与应用  

| 概念        | 定义                                                                                  | 实际应用                                                                                                      |
|-------------|---------------------------------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------|
| 钱           | 一种作为交换媒介和储值手段的工具。                                                    | 用来购买物品、衡量商品和服务的价值。                                                                          |
| 储蓄         | 暂时存放不用的收入，用在未来需要的时候。                                               | 储蓄零用钱以实现目标，如购买玩具或书籍。                                                                       |
| 供需关系      | 市场中的供给数量和需求数量之间的关系决定了商品的价格。                                 | 当某种食物（如草莓）在冬季稀缺时，价格会更高。                                                                 |
| 利息         | 借贷时额外需支付的金额，通常是借贷金额的一部分。                                       | 银行储蓄账户会根据余额给出一定比例的利息，余额会逐渐增长。                                                     |
| 投资         | 将钱用在能带来资金增值的地方，比如生意或资产。                                        | 买一台烤箱并制作饼干出售，从中获得收益。                                                                       |
| 企业家精神    | 利用创意思维和资源提供商品或服务并赚取利润的行为。                                     | 创建一个孩子自己的手工作坊，出售自制物品给朋友或家人。                                                         |
| 财务计划      | 制定如何分配收入及支出的计划确保合理利用资源。                                         | 家长与孩子讨论零用钱的分配原则，每周存下部分零用钱用作储蓄目标。                                               | 

通过这些课程，家庭教育者可以帮助孩子轻松掌握经济金融的基础知识，同时将这些概念应用到他们的日常生活中，为未来打下良好的财务素养基础！