主题班会创意策划师

班会主题

网络文明与校园安全上网

适用对象

初中七年级学生（12-13岁）。认知与情绪特点：对网络高度好奇、易受同伴影响，规则意识与自我控制能力正在发展；适合以情境案例、可视化引导和动手演练为主的活动。

教育目标

1. 认识数字足迹与隐私边界，理解“公开—半公开—私域”的差异与风险。
2. 能识别常见网络诈骗与不良信息，掌握校园与社会化举报/求助渠道。
3. 练习账号密码管理与信息来源核验（URL识别、三步核验、双重验证观念）。
4. 建立线上沟通礼仪：不截图传播、不谩骂、尊重他人隐私、先确认后转发。
5. 完成班会评估：情景任务得分、反思小卡、家长协同承诺书、行为改进记录。

活动流程

说明：全流程约55分钟，另预留机动与材料发放时间5分钟（总60分钟）。

导入环节（8分钟）

• 多媒体开场：播放或展示“我们的数字足迹”图示（头像、点赞、评论、定位、Wi-Fi连接、浏览记录等），提问快答：
  • 这些行为会留下什么“痕迹”？谁能看到？可能带来什么后果？
• 案例引入（匿名改编）：某同学在群里被截图传播玩笑话导致误会，教师引导学生用两个问题进入主题：
  • 哪些信息不该被随意截屏/转发？
  • 我们如何在校园里安全文明上网？

目标明确：板书本次四大要点（隐私边界、识诈与举报、密码与核验、沟通礼仪）。

展开环节（20分钟）

分小组（4-6人），完成三项“看—辨—练”任务，每项配合简单多媒体/道具。

1. 隐私边界地图（6-7分钟，实践操作+讨论）

   • 给每组一张“隐私圈示意图”（公开圈/熟人圈/个人圈）与行为卡片（发定位、晒成绩、群聊吐槽、转发校园通知、生日/住址等）。
   • 任务：把行为卡贴进适当圈层并标注“可公开/需限流/不发布”，选1张讲出理由。
   • 教师点拨：区分“信息类型 vs 受众范围”，提出“最小必要原则”。

2. 识诈与不良信息“抓虫赛”（7分钟，多媒体展示+竞答）

   • 屏幕展示4条常见“可疑信息”海报（如：假冒校方通知链接、中奖红包领卡、冒充同学借号、不良内容诱导）。
   • 小组用“识诈雷达”口诀：急、利诱、索密、钓鱼、假冒（5项）去标注每条的疑点，并写出正确处理步骤。
   • 教师补充举报与求助渠道：
     • 校园：班主任/德育处/心理老师（给出具体联系人/邮箱）
     • 平台内：内容举报按钮
     • 社会化：12377互联网不良信息举报中心，遇骗局先拨打110或咨询当地反诈中心（96110为预警来电，谨记不泄露隐私）
     • 遇到身心不适：找校园心理老师求助

3. 密码工坊与来源核验（6分钟，实践演练）

   • 密码工坊：每人设计一个“短语式强密码”模板（例如：我爱跑步@星期3！），强调“三不一要”：不共用、不弱口令、不共享；要启用双重验证（如短信/验证器）。
   • 登录真伪比一比：对比两张登录页截图（域名、锁标志、HTTPS、拼写错误），圈出判断依据。
   • 信息来源“三步核验”：看出处（谁说的？）、看位置（在哪里发？）、做交叉（是否有官方渠道/多方报道）。

深化环节（15分钟）

情景任务闯关赛（含评分），将规则内化为决策。

• 三个校园场景卡（分组同时进行，教师巡回点评）：

  1. 群里有人发“校园停课通知”链接，需用“校园邮箱登录”才能查看。
  2. 同学私聊借你的游戏账号，称“就玩一局”，并要验证码。
  3. 朋友转来“老师说全班明天考试取消”，让你帮忙“快转群”。

• 每组用“停—看—问—查—报—礼”流程做决策图：

  • 停：不急点、不立刻转
  • 看：看来源与网址
  • 问：向班主任/官方渠道核实
  • 查：交叉核验（学校公众号/官微/教务系统）
  • 报：平台举报或向老师/家长求助
  • 礼：礼貌回应、拒绝索密、不过度传播

• 评分规则（每场景10分，教师打分并口头反馈）：

  • 风险识别（3分）
  • 正确步骤（4分）
  • 礼仪与隐私保护（3分）
  • 合计三场景满分30分，≥24分为“安全上网熟练级”。

• 共创“线上沟通礼仪”小海报（4分钟）：班级确定“四不一先”

  • 不截图传播、不谩骂、不泄露他人隐私、不带节奏攻击、先确认后转发
  • 贴到教室公告区，作为集体公约。

总结环节（7分钟）

• 教师复盘“校园安全上网五条”：
  1. 辨边界：信息分层、最小必要
  2. 识诱导：急/利诱/索密/钓鱼/假冒
  3. 管账号：强密码+不共用+双重验证
  4. 先核验：三步核验后再转发
  5. 守礼仪：尊重、克制、不过度传播
• 发放并现场填写“反思小卡”（2-3题）：
  • 我今天学到的3个关键词
  • 我将立即做的2个改进（如改密码、关闭定位公开）
  • 我最需要的支持（家长/老师/同伴）
• 发放“家长协同承诺书”，说明回收时间与共同约定（如一周内完成密码更新与设备安全设置）。
• 公布情景任务得分与表扬进步小组。

所需材料

• 多媒体：投影/电脑、简短幻灯/海报图示（可本地播放，不依赖网络）
• 学生分组材料：隐私圈海报、行为卡片；场景任务卡与评分表；“识诈雷达”提示卡
• 演练工具：两版登录页对比截图、红/绿判断卡、记号笔、便签/贴纸
• 纸品与表格：反思小卡、家长协同承诺书模板、行为改进记录表（班级）
• 计时器、白板/黑板与粉笔

注意事项

• 使用虚构或匿名化案例，不涉及真实同学经历，避免二次伤害。
• 不要求学生点击未知链接或现场登录任何账号，所有演练用打印材料或本地截图。
• 如学生透露曾受网络伤害，及时私下安抚并转介至班主任/心理老师，保护隐私。
• 控制竞赛氛围，强调合作与支持；避免“嘲笑弱密码/谁被骗”的负面评价。
• 若学校不允许手机使用，所有互动均可用纸卡/投影完成。
• 举报与求助渠道以本校/本地最新通知为准，统一口径：校内（班主任/德育处/心理老师）、平台举报、12377、遇紧急情况拨打110。

预期效果

• 知识与技能
  • ≥80%学生能正确把至少5种行为归入合适隐私圈层。
  • ≥80%学生在情景任务中识别出3类诈骗/不良信息特征并做出正确处理。
  • ≥80%学生能说出强密码要点与“三步核验”流程。
• 态度与行为
  • 班级形成并张贴“线上沟通礼仪”公约，课堂后两周内可观察到群聊文明度提升（减少不当转发/截图）。
• 评估与跟进
  • 情景任务得分记录（目标：班级平均≥24/30）。
  • 100%回收“反思小卡”；家长协同承诺书回收率≥70%。
  • 班主任建立“行为改进记录表”，跟踪两周：密码更新、群聊礼仪执行、可疑信息上报次数等。

延伸活动

• 一周“净网行动”打卡：每日一个微任务（更新密码、检查隐私设置、清理不必要群、学习举报入口）。
• 家校微课堂（15分钟）：班主任与家长分享“青少年安全上网五条”，共同设定家庭上网约定。
• 班级“来源核验挑战赛”：收集一则热点消息，完成三步核验并制作核验报告海报。
• 网络文明海报/短视频创作：围绕“四不一先”和“隐私边界”，在校园展示。
• 同伴守望计划：设立“班级网安小组”，每周反馈问题与改进建议，协助老师维护班级线上环境。

班会主题

期末复盘与新学期目标管理：从数据出发，做自己学习的项目经理

适用对象

高中（高一），注意力与自我管理能力逐步发展，具备基本抽象思维与反思能力，适合以数据复盘+同伴协作+工具训练的方式开展。

教育目标

1. 会用数据回顾学业与生活，识别2-3项优势与1-2项短板。
2. 运用SMART原则设定三项可执行目标（学科·习惯·身心）。
3. 掌握时间块管理与番茄工作法，完成一周学习计划初稿。
4. 组建同伴监督小组，明确打卡规则与激励方式。
5. 建立个人成长档案，明确两周后的自评、互评与跟进纪要格式。

注：本方案为30分钟精简版流程，活动以“讨论分享+实践操作”为主。

活动流程

导入环节（5分钟）

• 1分钟 热身投票：举手或贴纸选择“这个学期我最满意/最想改进的一点”。快速目测班级整体心态。
• 2分钟 数据闪回：教师用1页板书或投影展示班级匿名化关键数据（如：到课率、作业按时率、平均分波动、早读自习专注度观察）。强调“数据不评价人，只帮助我们做决定”。
• 1分钟 目标卡引入：展示一张示例“SMART目标卡”，告知本次产出物：个人复盘单、3个SMART目标卡、1张一周计划、同伴监督登记。
• 1分钟 流程与时间规则说明：每段都有计时与铃声，重在完成初稿，课后可迭代。

展开环节（12分钟）

• 3分钟 期末复盘速写（个人）
  • 使用“三格复盘单”：本学期我做得好的3件事/遇到的问题2件/想尝试的新方法2个。
  • 选1门学科写“数据证据”（分数、错题类型、作业完成率等）。
• 4分钟 个人雷达图+同伴“1优1改”
  • 在“学习雷达图”上自评4-5个维度（例如：专注、计划、执行、复习、作息），1-5分打点连线。
  • 两人互换，伙伴用便签写“1个最亮点+1个建议”，只谈行为，不贴标签。
• 5分钟 SMART目标设定（配同伴校验）
  • 学科目标1个（如：化学选择题正确率从70%到85%），学习习惯目标1个（如：每日2个番茄完成错题复盘），身心/兴趣目标1个（如：每周2次20分钟慢跑）。
  • 发放“SMART自检清单”（具体、可量化、可达成、与优先级相关、含时间节点与验证方式）。同伴互检并微调。

深化环节（8分钟）

• 5分钟 时间块+微番茄周计划（实践）
  • 先填“硬性时间块”（上课、晚自习、社团、睡眠），再为“高价值任务”预留2-3个黄金时段。
  • 为每个黄金时段标注番茄数量（例：晚自习前半段2个番茄×25分钟），并写清触发-行动-奖励（例：放下手机→开始番茄→完成后允许刷歌5分钟）。
  • 设计1个“防打断策略”（例：打断清单、便签记录中断后回到任务）。
• 3分钟 同伴监督机制搭建
  • 3人小组就地结队，确定本周目标公开方式（纸质看板/共享表格/班级白板角）。
  • 约定打卡与反馈：每周一早晨发布本周计划截图，周五放学前3分钟语音或面聊复盘；组内角色轮换（记录员/提醒员/鼓励员）。
  • 登记表填写：组名、成员、本周关键目标、打卡时间与奖励方式（例如组内“连续两周达标请他人喝水一瓶”）。

总结环节（5分钟）

• 2分钟 承诺卡与存档：每人把3个目标与周计划拍照存入“成长档案夹”（纸质或电子）。承诺卡签名贴到个人课桌夹/文件袋。
• 2分钟 评估与跟进说明：
  • 两周后提交：目标达成度自评表（0/0.5/1分制）、同伴互评单、两周跟进纪要（遇到的阻碍-调整-结果）。
• 1分钟 教师寄语与行动口令：从小处开始，今天晚自习就完成“第1个番茄+错题整理”。

所需材料

• 纸笔基础：A4复盘单×每人1、SMART目标卡×每人3、周计划模板×每人1、便签若干、彩笔/荧光笔。
• 计时工具：手机计时或教室时钟，提示音。
• 展示工具：黑板/白板与磁贴/贴纸；有投影更佳（无投影则用板书简化数据）。
• 组织工具：同伴监督登记表（纸质或共享表格均可）。
• 可选：手机收纳袋（时间管理演示时可暂存）。

模板要点（可手绘）：

• 三格复盘单：做得好/待改进/新方法
• 雷达图：专注-计划-执行-复习-作息（1-5）
• SMART自检清单：S/M/A/R/T五项勾选+验证证据
• 周计划：一周时间轴+时间块上色+番茄数+触发-行动-奖励
• 同伴监督登记：组名/成员/目标/打卡时点/记录人

注意事项

• 关注心理安全：不公开个人具体分数与排名；分享以自愿为前提，评价只针对行为与方法。
• 时间控制：使用计时提示音，强调“先完成再完美”，允许课后迭代优化。
• 语言引导：避免标签化表述（比如“你就是不自律”），使用成长性反馈（“这次方法A有效，下次可把时段前置”）。
• 差异化支持：为目标难度较大的同学提供“最小可行目标”（把目标切到1周、1门、1题型）。
• 工具简洁：不强制使用电子设备，原则是“最低成本、可持续”。

预期效果

• 短期（当场）：每位学生完成3个经同伴校验的SMART目标与一周时间块计划；组建3人监督小组并完成登记。
• 中期（两周）：至少完成6-10个有效番茄/周；目标达成度自评≥0.6；同伴互评完成率≥95%。
• 长期（1学期）：形成“复盘-设目标-执行-复盘”闭环，班级作业按时率与自习专注度提升。

评估工具与指标：

• 成长档案：留存复盘单、目标卡、周计划、两周纪要。
• 自评互评：0/0.5/1分制针对每个目标的“完成/部分/未完成”，附1条证据。
• 教师观察：早读/晚自习专注度、作业按时率、课堂任务完成情况。
• 过程性证据：同伴小组打卡截图/白板记录、错题本更新页数。

延伸活动

• 7日微番茄挑战：连续一周每天至少2个番茄+1次短复盘，周末分享有效策略榜。
• 学科学法微课系列：每周一门（如“选择题纠错清单”“物理错因分类”），与个人目标对接。
• 月度复盘2.0：使用“止损-加注-放弃”决策表，对无效目标做调整。
• 家校协同：发放“家校支持单”，家长在关键时段提供环境支持（安静时段/手机存放）。
• 期中对接：复盘电子或纸质档案滚动更新，比较目标达成曲线与习惯稳定度。

—— 板书建议（供快速实施）

1. 今天产出：复盘单×1 | SMART目标×3 | 周计划×1 | 监督登记
2. 工具：雷达图/SMART/时间块/番茄（触发-行动-奖励）
3. 两周后交：自评+互评+纪要（证据！）