生成创意学校项目

以下项目均围绕“校园微气候与穿着建议”，适合9-11岁学生，使用学校已有资源，按4周时间线推进（2周采集、1周分析建图、1周发布与推广）。

1. 项目标题：校园冷热地图

• 简要描述：在南/北走廊、操场看台与树荫等点位，每天固定3个时段测温湿风，制作校园“热/凉”分布图，标出舒适与不舒适区域。
• 学习成果：理解微气候概念；会用表格求平均/极值；读图与制图；基于数据提出穿衣建议。
• 所需材料：温度计、湿度计、风速计；彩笔/纸；计算机教室（电子表格）；彩色标签；平板摄像（用于记录过程）。
• 展示形式：公告栏热力图海报+标注点位小卡；附“今日建议衣着贴纸”。

2. 项目标题：风之走廊与体感凉意

• 简要描述：对比南北走廊与操场不同位置的风速，建立“风感等级”（例如1-5），解释为何同温不同凉。
• 学习成果：风速与体感关系；简单等级量表构建；数据分组比较。
• 所需材料：风速计、温湿度计；电子表格；彩色标签（为走廊贴“风感标签”）。
• 展示形式：手绘风向玫瑰图+“风感等级条”海报；走廊处张贴风感提示卡。

3. 项目标题：树荫、看台与地面材料对比

• 简要描述：比较树荫、看台、裸露水泥地的同时时段温湿度与风速，探究阴影和下垫面对微气候的影响。
• 学习成果：控制变量；解释阴影、辐射与蒸散作用；证据支撑结论。
• 所需材料：温湿度计、风速计；场地示意图；图书馆科普读物（辐射与蒸散）。
• 展示形式：三联对比图/条形图；“去哪里更凉快”决策树小海报。

4. 项目标题：颜色与布料的小小“穿衣实验室”

• 简要描述：用深色/浅色纸包裹温度计，置于日晒/阴凉处比较升温速度；用湿布/干布在风口处比较降温速度，讨论衣物颜色与材质对舒适度的影响。
• 学习成果：实验设计与对照；数据记录与趋势判断；把科学结论转化为穿衣建议。
• 所需材料：温度计；深浅色纸、橡皮筋；干净布巾与喷水（或微湿毛巾）；风速计（验证有风更凉）。
• 展示形式：实验短视频+结果柱状图；“颜色/材质选衣卡片”。

5. 项目标题：分时穿衣转盘（OOTD Planner）

• 简要描述：基于两周校园数据，制作“晨间/午间/午后”三段的穿衣转盘，包含上衣层数、是否加帽子、是否带水、是否在树荫活动。
• 学习成果：把数据变成可用的日常决策工具；信息可视化与受众意识。
• 所需材料：纸板、图钉、彩笔；热力图与风感等级成果；彩色标签（每日更新指针）。
• 展示形式：公告栏互动转盘+早读课口头发布。

6. 项目标题：活动红绿灯与场地选择指南

• 简要描述：把温、湿、风三项合成为“舒适度指数”（1-5），为跑步、跳绳、阅读等活动制定红/黄/绿灯指引，并配对最佳场地。
• 学习成果：指标合成与权重讨论（低门槛，教师引导）；风险判断；健康与安全素养。
• 所需材料：电子表格（简单加权或分级规则）；彩色圆点贴；场地平面图。
• 展示形式：红绿灯表+场地推荐图；体育课/课间时段口头说明。

7. 项目标题：舒适度小计算器（电子表格版）

• 简要描述：在表格中输入温度、湿度、风速，按规则输出“舒适笑脸”1-3级与穿衣建议（加/减一层、带帽或水）。
• 学习成果：基础公式（平均、IF分支）；数据验证与调试；人机互动设计。
• 所需材料：计算机教室；前期采集数据用于调试；打印简易操作说明。
• 展示形式：演示+同学试用；发布“今日建议”打印条贴到公告栏。

8. 项目标题：微气候导览短视频

• 简要描述：每个点位小组拍30-60秒讲解视频：这里何时最舒服、风从哪里来、适合做什么、穿什么；汇总成“校园微气候导览”播放清单。
• 学习成果：口语表达；把科学语言转化为公众说明；媒体素养与团队分工。
• 所需材料：平板摄像设备；场地卡点；图书馆读物用于脚本背景知识。
• 展示形式：班级放映/走廊循环播放；公告栏附视频目录与二维码或短链接。

9. 项目标题：天气词汇卡与“我今天穿对了吗？”

• 简要描述：阅读科普读物，制作关键词卡（微气候、湿度、风寒、热指数等），并设置自测栏：同学每天在出门前贴上“我今天穿对了吗？”绿/黄/红贴纸并写一句理由。
• 学习成果：学科词汇；自我反思与同伴互学；证据支持的表述。
• 所需材料：图书馆读物；卡纸、彩笔；彩色标签；公告栏空间。
• 展示形式：词汇墙+互动贴纸投票；每周小结海报（哪些理由最有说服力）。

10. 项目标题：数据接力与诚信记录本

• 简要描述：设立“气象小当班”，轮流负责仪器与记录，每次两人互相校对；期末对异常值给出解释或重测计划。
• 学习成果：数据伦理与误差意识；合作与角色分配；时间管理。
• 所需材料：温湿度计、风速计；记录板夹与表格；平板拍照留证。
• 展示形式：值日表+“数据质量星级”公示；异常值故事板（发生了什么？我们如何修正？）

提示的个人与团队结合方式（适用于以上所有项目）：

• 个人：完成个人测点记录、阅读卡、每日穿衣反思。
• 团队：合并数据、共制地图/转盘/视频、共同发布建议与答疑。

以上项目可并行或择优组合，最终在第4周合体为“分时穿衣与活动建议”的整合发布：包括热力图、风感提示、穿衣转盘、活动红绿灯与导览视频，一并张贴/播放。

项目1：校园“碳账本”基线构建

• 简要描述：用食堂与宿舍能耗月度账单、图书馆数据库的排放因子建校园碳足迹基线。第1-2周采集与清洗数据，第3周建电子表格模型，第4-5周共创减排场景（行为改变、负载移峰等），第6周路演。个人记录自身行为数据，团队汇总建模。
• 学习成果：理解范围1/2/3排放、数据清洗与可视化、情景分析与决策沟通。
• 所需材料/工具：计算机与电子表格、图书馆数据库、投影设备。
• 展示形式：交互式仪表板+2页高管摘要海报。

项目2：食堂菜单“碳标签”与点餐行为实验

• 简要描述：为10道常见菜品建立碳强度数据库并设计可视化“碳标签”，用线上问卷与食堂现场A/B标识试点评估选择变化与剩餐量。个人负责一道菜的数据与标签，团队整合与实验设计。
• 学习成果：食物生命周期排放估算、实验设计与统计、信息可视化。
• 所需材料/工具：图书馆数据库、秤和量具（估分量，可向食堂借）、线上问卷工具、手工材料或3D打印标签牌。
• 展示形式：前后对比图+现场标签样品+简短实验报告。

项目3：宿舍“低碳习惯”挑战与行为干预

• 简要描述：用宿舍能耗账单做基线，设计3类干预（提示贴、默认关灯承诺卡、楼层间友好竞赛），结合校园广播短讯推广，并在两周内跟踪效果。个人撰写每种干预文案，团队实施与评估。
• 学习成果：行为经济学原理、指标设定与效果评估、传播与动员。
• 所需材料/工具：校园广播站、手工材料（海报/贴纸）、电子表格、线上问卷。
• 展示形式：15分钟电台节目+成效仪表板+楼层排名榜。

项目4：低碳通学与安全步行/骑行地图

• 简要描述：调查学生通学方式与里程，实地勘察步行路径与自行车停放点，评估潜在减排与安全性，提出“最佳路线+基础设施优化”方案，试制3D打印路标样件。
• 学习成果：GIS与路线规划入门（可用简化线上地图工具）、排放核算、用户研究与原型设计。
• 所需材料/工具：线上问卷、校园地图、3D打印机与材料、相机/手机。
• 展示形式：互动数字地图+3D打印路标原型+建议清单。

项目5：教室CO2与通风节能优化

• 简要描述：借用CO2传感器记录不同教室上课时段浓度与通风方式，关联季节/温控策略，提出“开窗-空调”协同时间表与座位布局建议，兼顾健康与能耗。
• 学习成果：传感器数据采集、阈值与舒适度概念、能耗-健康折中分析。
• 所需材料/工具：CO2传感器、电子表格、温湿度记录（手机或简易计）。
• 展示形式：通风优化指南卡+数据曲线墙报+教师简报。

项目6：校园“数字减碳”行动（数据与设备使用）

• 简要描述：盘点常见数字行为（云盘、视频会议、邮箱附件、设备充电），用文献因子估算数字排放，制定“轻量化”清单并测试两周干预（视频清晰度提示、云盘清理日等）。
• 学习成果：间接排放估算、流程优化、变更管理与同伴引导。
• 所需材料/工具：图书馆数据库、计算机与电子表格、校园广播/公告栏。
• 展示形式：数字减碳习惯清单海报+一分钟短视频教程。

项目7：零废弃周——分类识别与剩食再用创意

• 简要描述：进行食堂与教学楼垃圾构成抽样审计，识别误投热点；设计3D打印投口“形状引导”与色彩标签，开展“零废弃周”，并记录误投率变化。附加：与食堂合作试做一天“剩食创意餐”样本。
• 学习成果：废弃物流审计、设计引导与人机交互、前后测试。
• 所需材料/工具：手套与称重工具、3D打印机、手工材料、电子表格。
• 展示形式：投口原型+误投率对比图+小型展示台（食谱卡）。

项目8：屋顶光伏可行性与负载移峰模型

• 简要描述：利用学校屋顶面积估算可装机容量，叠加账单负荷曲线（如可得）建立简化收益/减排模型；提出免投资的移峰措施（如洗衣、集中打印时段）。制作校园比例沙盘模型展示排布。
• 学习成果：基础光伏发电估算、NPV/回收期概念、需求侧管理思维。
• 所需材料/工具：电子表格、校园平面图、3D打印/手工材料。
• 展示形式：3D沙盘+一页商业画布+减排场景图。

项目9：低碳校园活动设计包（以运动会/社团节为例）

• 简要描述：梳理活动的高碳环节（餐饮、布展、交通、纪念品），制定“低碳活动清单”与供应商问卷，选取一次小型社团活动试点并核算对比。
• 学习成果：范围3排放识别、采购准则、项目管理与沟通。
• 所需材料/工具：图书馆数据库、线上问卷、手工材料（可重复使用布展）。
• 展示形式：可下载工具包+案例对比报告+路演情景演示。

项目10：校园采购“绿色评分卡”与试评估

• 简要描述：选择3类常用品（纸张、清洁剂、纪念品），构建包含碳、可回收性与供应商合规的评分卡；对现有采购做样本评估并提出替代清单。
• 学习成果：指标体系设计、权重与多准则决策、书面政策表达。
• 所需材料/工具：图书馆数据库、电子表格、采购样本信息。
• 展示形式：评分卡模板+建议清单+一页政策备忘录。

项目11：低碳行为随机对照试验（Nudge Lab）

• 简要描述：在两处场景做小型RCT（楼梯口脚印贴 VS 普通标识；默认素食日 VS 需主动选择），用问卷和观察计数度量转化率差异。
• 学习成果：实验设计与因果推断入门、伦理与数据隐私、图表呈现。
• 所需材料/工具：手工材料、线上问卷、电子表格、统计插件（可选）。
• 展示形式：实验流程图+显著性简报+复现实验指南。

项目12：碳足迹传播与路演剧场

• 简要描述：将审计发现转化为3期校园广播节目与5分钟情景剧，设计现场互动问答与“个人一周减碳承诺”打卡卡片；收集听众反馈评估传播效果。
• 学习成果：科学传播、故事化表达、现场互动与反馈分析。
• 所需材料/工具：校园广播站、多功能报告厅、手工材料（道具）、线上问卷。
• 展示形式：广播音频+路演情景剧+互动承诺墙。

项目13：个人-团队联动的“通学碳账”与集体目标

• 简要描述：每位同学用通学日志记录两周出行里程与方式，团队建立班级通学碳账，协商制定可达成的集体减排目标（如每周替代X公里机动出行），并公开进度。
• 学习成果：个人数据记录规范、集体目标设定与达成策略、同伴激励。
• 所需材料/工具：线上问卷或表单、电子表格、公告栏/班级群。
• 展示形式：班级进度看板+目标达成证书+经验小结海报。

项目14：微气候与绿化增汇微实验

• 简要描述：在树荫/无树区域对比温度、CO2变化（课间人流时段），估算校园绿化潜在增汇与降温带来的制冷减负，提出微绿化点位方案。
• 学习成果：微气候观测、简化碳汇估算、空间规划思维。
• 所需材料/工具：CO2传感器、温度计/手机、校园平面图、手工材料。
• 展示形式：点位建议图+前后对比曲线+微缩景观模型。

说明与可行性要点

• 全部项目均适配6周节奏：2周数据与问卷、1周核算建模、2周方案共创与试点、1周路演展示。
• 强调个人与团队结合：个人采集/创作，团队整合/实验/路演。
• 所用工具以校园现有资源为主，避免昂贵或难以获取设备。
• 展示形式多样，覆盖报告、模型、广播、剧场、交互地图与海报，满足不同学习风格与兴趣。