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分步数学解题

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Nov 27, 2025更新

为小初高学生提供可参数化的数学题分步解法。用户可提交题目、选择年级/考点与讲解细致程度,输出逐步解题步骤、白话说明与难度评估。适用于课堂辅导、课后练习解析与家长辅导,强调可重复、可复现与教学友好格式。

{"solutionSteps": ["步骤1:先把数据按从小到大排好(便于后面找中位数等)。排序结果:8.7,8.8,8.8,8.9,9.0,9.0,9.1,9.2,9.3,9.4。", "步骤2:求平均数(把总时间均分给每人)。总和=90.2秒,平均数=90.2÷10=9.02秒。", "步骤3:求众数(出现次数最多的数)。8.8出现2次、9.0出现2次,所以众数是8.8和9.0。", "步骤4:求中位数(把数据分成两半的“中间位置”)。10个数取第5和第6个的平均:9.0和9.0,中位数=9.0秒。", "步骤5:求极差(最大值-最小值,量一量分散程度)。极差=9.4−8.7=0.7秒。", "步骤6:分组统计(左闭右开:[a,b))。[8.7,8.9):3人(0.30);[8.9,9.1):3人(0.30);[9.1,9.3):2人(0.20);[9.3,9.5):2人(0.20)。", "步骤7:求抽到用时<9.0秒的概率(满足条件人数÷总人数)。人数=4人,所以概率=4/10=0.4=40%。", "步骤8:选接力队4人(选4个最小的用时,平均最小)。人选:己8.7、甲8.8、壬8.8、丁8.9;平均=(8.7+8.8+8.8+8.9)/4=8.80秒。"], "explanation": "1) 先认题型:这是统计与概率的综合题,核心是“看数据—会计算—能解释”。把原始数据排好序最关键。\n排序并标注姓名:\n1) 己 8.7,2) 甲 8.8,3) 壬 8.8,4) 丁 8.9,5) 丙 9.0,6) 辛 9.0,7) 乙 9.1,8) 庚 9.2,9) 戊 9.3,10) 癸 9.4。\n\n2) 平均数:像把10个人的时间均分。计算:8.8+9.1+9.0+8.9+9.3+8.7+9.2+9.0+8.8+9.4=90.2;平均=90.2/10=9.02秒。\n\n3) 众数:看谁出现次数最多。8.8有2次,9.0也有2次,其它都是1次,所以众数有两个:8.8和9.0。\n\n4) 中位数:偶数个数据取中间两位的平均。第5和第6个都是9.0,所以中位数=9.0秒。\n\n5) 极差:最大–最小=9.4–8.7=0.7秒,表示这组数据的离散程度不大。\n\n6) 分组统计(组距0.1秒,左闭右开):\n- [8.7,8.9): 包含8.7, 8.8, 8.8 → 频数3 → 频率3/10=0.30(30%)\n- [8.9,9.1): 包含8.9, 9.0, 9.0 → 频数3 → 频率0.30(30%)\n- [9.1,9.3): 包含9.1, 9.2 → 频数2 → 频率0.20(20%)\n- [9.3,9.5): 包含9.3, 9.4 → 频数2 → 频率0.20(20%)\n小贴士:右端点不算进该组,比如9.1不算[8.9,9.1)而算下一组。\n\n7) 概率(<9.0):满足的是8.7、8.8、8.8、8.9共4人。等可能抽1人,P=4/10=0.4=40%。\n\n8) 接力队(平均最小):挑4个最小的用时就是8.7、8.8、8.8、8.9,对应己、甲、壬、丁。平均=(8.7+8.8+8.8+8.9)/4=35.2/4=8.80秒(保留到0.01秒)。\n\n汇总答案:\n- 平均数=9.02秒;众数=8.8和9.0;中位数=9.0秒;极差=0.7秒。\n- 分组频数/频率:3(0.30),3(0.30),2(0.20),2(0.20)。\n- P(用时<9.0秒)=40%。\n- 接力队:己、甲、壬、丁;队伍平均用时=8.80秒。", "difficultyLevel": "中等"}

{"solutionSteps": ["设未知数并列方程组:设甲单价为x元,乙单价为y元。由题:3x+2y=26,5x+4y=44", "解方程组求x、y:把第一式×2得6x+4y=52,用它减第二式(5x+4y=44),得x=8;代回3x+2y=26,24+2y=26→y=1。故:甲8元/本,乙1元/本", "把满减写成“付款公式”:设一次购物原价总额T=8a+1·b(a、b分别是甲、乙本数)。每满20减2,即付款= T - 2·⌊T/20⌋(⌊ ⌋是向下取整)", "在预算40元下,先找“能达到的最大原价总额T”:分段看T:T∈[0,19]时付=T≤40;T∈[20,39]时付=T-2≤40→T≤42(本段上限39);T∈[40,59]时付=T-4≤40→T≤44;T≥60时付≥T-6>40不可行。所以最大可行T是44", "由T最大来定本数最多的搭配:每本至少1元,所以同样的T下,买乙(1元/本)数量最多。取a=0,全买乙:T=8·0+b=b。让T达到最大44,取b=44", "验证与最优性说明:a=0,b=44时,原价T=44,满减4元,实付=44-4=40(不超预算);本数=44本。任何含甲本(a≥1)时,为保持总本数N=a+b=44,有T=8a+b=8a+(44-a)=44+7a≥51,实付≥51-4=47>40,不可行;而且总体上N≤T且T≤44,故N最多为44,已达上界"], "explanation": "像在黑板上一步步来:先用两条“买本-花钱”的信息列出方程组,消元很快算出单价:甲8元,乙1元。接着把活动规则翻译成数学:一次买单原价是T=8a+b,每满20减2,所以实付= T - 2×(T整除20的次数)。小明预算40,我们不直接枚举a、b,而是先问:在这个满减下,原价T最多能到多少还不超40?分段计算发现T最大为44。最后记住一个关键小结:在原价一定的前提下,单价越低数量越多(因为每本至少1元),所以想本数最多就尽量多买乙。把T做到44后,全买乙就能拿到44本,刚好付40元。若掺入1本甲,想保住相同本数,总价会被抬高(每换入1本甲,T会增加7元),马上超过预算,因此全买乙既可行又最优。", "difficultyLevel": "中等"}

{"solutionSteps": ["步骤1(一致性检查):设抛物线顶点在直线 x=2 上,则对称轴为 x=2,或 -b/(2a)=2(即 b=-4a);也可写成顶点式 y=a(x-2)^2+k。将点 A(1,2)、B(3,6) 代入顶点式:x=1 得 a+k=2;x=3 得 a+k=6,矛盾。因此“过 A(1,2)、B(3,6) 且顶点在 x=2”三条件不相容,原题无解。", "步骤2(合理订正并继续解):为便于讲解,作最小改动把 B 改成 B(4,6)。此时三条件独立且可唯一确定函数。下文按 A(1,2)、B(4,6)、顶点在 x=2 解题。", "步骤3(配方法化顶点式并求参数):设 y=a(x-2)^2+k。代 A(1,2):a+k=2;代 B(4,6):4a+k=6。相减得 3a=4 ⇒ a=4/3;代回 k=2-4/3=2/3。还原一般式:y=(4/3)(x-2)^2+2/3 = (4/3)x^2-(16/3)x+6。因此 a=4/3,b=-16/3,c=6。", "步骤4(最小值与取得自变量):a>0 开口向上,顶点为 (2,2/3)。故最小值为 2/3,在 x=2 处取得。", "步骤5(与 x 轴交点):解 (4/3)x^2-(16/3)x+6=0。判别式 Δ=b^2-4ac = (-16/3)^2 -4*(4/3)*6 = -32/9 < 0,无实数根,故与 x 轴无交点。", "步骤6(把顶点平移到原点):顶点 (2,2/3) 平移到原点,做平移变换 X=x-2,Y=y-2/3。则 Y=(4/3)X^2。若用“新坐标”仍记作 x,y,则平移后的解析式为 y=(4/3)x^2。", "步骤7(方程 ax^2+bx+c=t 的实根个数):原函数 y=(4/3)(x-2)^2+2/3。方程等价于 (4/3)(x-2)^2+2/3=t ⇒ (x-2)^2=(3/4)(t-2/3)。故:1) t>2/3:右侧>0,有两个不等实根;2) t=2/3:右侧=0,有一个重根 x=2;3) t<2/3:右侧<0,无实根。判别式同证:Δ(t)=b^2-4a(c-t)=(-32/9)+4a t = -32/9 + (16/3)t = (16/9)(3t-2),符号取决于 3t-2。"], "explanation": "题型与考点:二次函数顶点式与一般式互化、配方法、判别式与根的个数、图像平移。适合高二函数与方程综合。\n\n先说重要提醒:原题给定的三条条件彼此矛盾。因为若对称轴是 x=2,则关于 2 等距离的两点 x=1 与 x=3 的函数值应该相等;但题目给了 y(1)=2、y(3)=6,不可能同时成立。所以原题无解。为了把方法讲清楚,我们把 B 轻微订正为 B(4,6) 来完整演示思路(这样三条信息独立且可唯一解出参数)。\n\n详细思路拆解:\n- 思路1(先统一到顶点式):顶点在 x=2,最直接就是把函数写成 y=a(x-2)^2+k。这样 a 控制开口与“胖瘦”,k 就是顶点的纵坐标。然后把已知点代进去列方程。\n- 思路2(两点代入求 a、k):代入 A(1,2) 得 a+k=2;代入 B(4,6) 得 4a+k=6。两式相减就干净地消掉 k,求出 a=4/3,再回代出 k=2/3。\n- 思路3(还原一般式 a,b,c):把 y=(4/3)(x-2)^2+2/3 展开:x^2-4x+4 先写好,再乘以 4/3,最后加 2/3,得到 (4/3)x^2-(16/3)x+6。因此 a=4/3,b=-16/3,c=6。也可以用对称轴公式 -b/(2a)=2 检核,代入 a=4/3 得 -b/(8/3)=2 ⇒ -3b/8=2 ⇒ b=-16/3,吻合。\n- 思路4(最小值与取得处):a>0 开口向上,顶点就是最小点,坐标 (2,2/3)。所以最小值 2/3 在 x=2 取得。\n- 思路5(与 x 轴交点):有无交点看判别式。Δ=b^2-4ac=-32/9<0,说明图像整体在 x 轴之上,没有交点。这也能从顶点式看出来:(4/3)(x-2)^2≥0,最小值是 2/3>0,所以整条曲线都高于 x 轴。\n- 思路6(平移到原点):把顶点 (2,2/3) 移到原点,需要整体“左移 2、下移 2/3”。把“老坐标” (x,y) 变成“新坐标” (X,Y):X=x-2,Y=y-2/3。代入得到 Y=(4/3)X^2。这就是平移后的解析式。如果为了书写简洁,把新变量仍记作 x,y,那么就是 y=(4/3)x^2。\n- 思路7(ax^2+bx+c=t 的根的个数):这相当于拿水平直线 y=t 去和抛物线 y=f(x) 交点的个数。用顶点式最直观: (x-2)^2=(3/4)(t-2/3)。右边>0(t>2/3)时有两个解;=0(t=2/3)时一个重解;<0(t<2/3)时无解。用判别式也能得到同样结论:Δ(t)=(16/9)(3t-2),以 t=2/3 为分界。\n\n图示建议(动手画一画就更清楚):\n- 先画坐标轴与直线 x=2(虚线标出对称轴)。\n- 标出 A(1,2) 与订正后的 B(4,6),再画出开口向上的抛物线,顶点在 (2,2/3)。\n- 用一条水平可移动的直线 y=t,在 t=2/3、t>2/3、t<2/3 三种情形下,观察与抛物线的交点个数变化。\n- 平移示意:把整条曲线向左平移 2、向下平移 2/3,顶点刚好落在原点,新图像是 y=(4/3)x^2。\n\n常见错误提醒:\n- 把“顶点在 x=2 上”误解为“x=2 是解”或写成 b=-2a(正确是 -b/(2a)=2,即 b=-4a)。\n- 忽略一致性检查:像本题中 x=1 与 x=3 关于 2 对称,但函数值不等,立刻说明矛盾。\n- 配方展开常漏项或符号错:x^2-4x+4 别把 +4 遗漏。\n- 判别式写错成 b^2-4ac=t 之类;本题应是 b^2-4a(c-t)。\n- 平移后混淆新旧坐标:务必写清 X=x-2,Y=y-2/3,再把式子化到新坐标。\n\n小结:这道题的核心是顶点式 y=a(x-h)^2+k 的灵活使用。遇到“顶点在某条竖直直线”时,优先把式子改成顶点式,既能快速检错,也能高效求参。", "difficultyLevel": "中等"}

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解决的问题

帮助用户高效解决数学难题,通过逐步拆解和白话解释,让用户对解题过程彻彻底底理解,避免单纯背答案,实现真正的数学能力提升。

适用用户

学生党

对解题思路感到困惑的中小学生,通过提示词拆解数学题,掌握系统性解题方法。

家长辅导助手

帮助解答孩子学习过程中遇到的数学难题,轻松提供逐步解决方案。

教师

在课堂上讲解复杂数学概念时,用于提供更详细、更直观的教学资源。

特征总结

逐步拆解数学难题,让问题分析更加清晰易懂,学习不再有压力。
智能生成白话式解题讲解,帮助用户轻松理解复杂数学概念。
个性化输出多语言解题指导,满足不同语言环境下的学习需求。
适配不同难度类型的数学题目,无论简单或复杂都能从容应对。
通过逐步解题过程,让用户真正掌握解题思路,而非死记硬背答案。
贴近教学场景的自然表达方式,像老师讲课一样,将内容深入浅出呈现。
细化解题步骤,自动生成每步清晰操作指导,避免思维跳跃。
难度分级标注,让用户直观感知题目的挑战性,合理规划学习精力。

如何使用购买的提示词模板

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